一 堂 英 語 課

 

富順電大  飛天

 

2015年9月的一個上午，上課時間到了，我左手拿著書和講義資料，右手端著茶杯，漫不經心地走向階梯教室，進行開放英語（1）的第一堂教學。

當我走進教室門口，學員黑乎乎的一大遍，即刻映入我的眼簾。今天來上課的有小學教育、法學、工商管理、會計、建筑等�？瓢鄬W員，這是他們的第一堂英語課�？粗@么多學員，我不知不覺想起了全校教職工為完成上級下達的招生任務而進行招生宣傳的一幕幕情景。瞧，不論城里鄉下，還是機關單位、企業、學校，常有學校教職工懷抱招生宣傳資料進行電大招生宣傳的影子。其實，對他們來說嚴寒酷暑也算不了什么，要深入到基層、鄉村去進行招生宣傳最大的困難還是交通不方便。他們三、四人一組，有時擠班車，有時搭兩輪，有時靠步行。該吃午飯了，他們還正迎著寒風或頂著烈日走在鄉間基層；晚上該看新聞聯播了，他們還在礦區、工地等著來填報名表的工人兄弟……就這樣，2000年后的開放教育的試行，猶如一夜春風，在電大人的努力宣傳下，吹遍了祖國的大江南北，無須高考，讓全國千千萬萬的學子獲得了大學�？�、本科的入學機會，點燃了他們求職晉級的希望，也給電大辦學帶來了前所未有的蓬勃發展。

此時，我悄然進入教室。下面還真有點兒鬧哄哄的感覺。他們來自于不同的基層，有著各自的背景和不同的期待。這或許是他們第一次上大學課而應有的激動，或許他們正談論著各自的過去和未來。忽然間，見老師已站在了講臺前，學員們很快就安靜了下來。說實話，當時我真有點兒準備不充分的感覺，但我定了定神，把整個教室審視了一遍。他們有的已頭發斑白或脫落，而有的還滿臉稚氣；有的濃妝艷抹，而有的質樸無比。但他們都有一個共同的特點，那就是眼中充滿著一種期盼，而略帶茫然的樣子。這使我感覺到了一個電大老師的重任——不僅僅是對課本的答疑解惑！

該上課了，我小抿了一口茶，于是進入了正題。在這一課里，我不僅給他們講了英語知識、英語學習方法以及中西語言文化差異，還講了電大的教學特點，怎樣上網學習、完成作業和進行復習考試等；在這一課里，我也不僅僅是去完成教學進度，我們還談到了人生觀、價值觀以及終身學習與職業發展……在課堂上，我問了他們來電大學習的目的，其中印象最深的有這樣幾位學員：丁琳，18歲，她說：“我在一村小代課，等我小學教育�？飘厴I后去招考正式教師�！睆垥跃�，32歲，一私立小學校長，她說：“我想多學點知識，把我的學校辦得越來越好�！秉S方明，一中心校校長，55歲，他說：“我快退休已不需要提升晉級了，我來這兒學習唯一目的就是完成我一生中想讀大學的夢想�！�

很快就到了下課的時間了，雖然我沒能完成原先設計的教學進度，但我并不感到遺憾，因為通過這一堂課的學習，學員們獲得了很多，我也從中得了一些教學上的啟示。再瞧瞧這些學員，此時，他們的神情已退卻了開初時的過余嚴肅和臉上微微的茫然。當我宣布下課后，一些學員還久久不想離去。也許他們還有很多的問題想問，也許他們還有很多很多的思想想交流。

雖然這事已過去好多年了，但這堂課的課前、課中、課后的情景還讓我久久難以忘懷……

 

                                    2015年6月21日  夜